Richard Feynman, kuantum mekaniği ve parçacık fiziği gibi alanlarda önemli katkılarda bulunan Nobel ödüllü bir fizikçidir. Ayrıca nanoteknoloji kavramını tanıtan kuantum hesaplamaya öncülük etmiştir. Bunların yanında Cornell ve Caltech’te ders veren ünlü bir öğretim görevlisi olarak görev yapmıştır. Feynman tüm başarılarına rağmen kendisini “sıkı çalışan sıradan bir insan” olarak tanımlamakta, Kuantum mekaniği ve elektromanyetik alanlar gibi karmaşık konuları bile herkesin yeterli çabayla öğrenebileceğine inanmaktaydı. Richard Feynman’ı Richard Feynman’ı yapan (en azından Richard Feynman’a göre) doğuştan gelen zeka değil, bilmediği şeyleri sistematik bir şekilde tanımlaması ve sonra da onları hem içten hem dıştan anlamaya çalışmasıydı. Feynman, işi ve hayatı boyunca, fizik dünyasındaki karmaşık kavramları dikkate alma ve bilgi ve fikirleri zarafet ve basitlikle damıtma sürecine ilişkin içgörüler sağladı. Öğrenme süreciyle ilgili bu gözlemlerin çoğu, şimdi “Feynman Tekniği” denilen teknikle bir araya toplanmıştır. Feynman Tekniği, neredeyse bütün konuların anlaşılabilmesi için kullanabilecek bir öğrenme tekniğidir. Bu teknikte beceri setini sürekli olarak genişletmek ve yeni ve karmaşık kavramlar üzerinde ustalık kazanmak için, bilgisayar bilimi ve ürün tasarımından psikoloji ve evrimsel biyolojiye kadar uzanan şaşırtıcı problemlerin çözülmesinden bir çerçevenin oluşturulması çok değerlidir.
Feynman Tekniği, bir konunun anlaşılabilmesi için dört aşamadan oluşan bir öğrenme sürecini temsil eder. Bu teknik, seçme, araştırma, yazma, açıklama ve iyileştirme yoluyla kazanılan gerçek kavrama lehine otomatik hatırlamayı reddeder. Feynman’ın James Gleick tarafından kaleme alınan biyografisi , ünlü fizikçinin öğrenme sürecine dair birçok ipucu sunuyor. İşte sadece bir tanesi; Her yüksek lisans öğrencisi sözlü yeterlilik sınavına hazırlanma aşamasında öncelikle bilinen fiziğin ana hatlarını öğrenir. Bu konuda kendine yeni bir defter açmakta ve bu defterin başlığını da “Hakkında Bilmediğim Şeylerin Defteri” koymaktadır. Bilgisini sürekli yeniden düzenlemektedir ve fiziğin her dalını sökmek, parçaları yağlamak ve tekrar bir araya getirmek için haftalarca çalışmaktadır. Tüm bu süre boyunca fizik ile ilgili ham kenarları ve tutarsızlıkları aramaktadır. Her konunun temel çekirdeklerini bulmaya çalışmakta, öğrenimi, bitirdiğinde ise elinde özellikle gurur duyduğu bir defteri vardı.” Feynman ezberlemeyi reddetmiş; öğrenmenin aktif bir “deneme yanılma, keşif, özgür sorgulama” süreci olması gerektiğine inanmış; ve bir şeyin açık ve basit bir şekilde açıklanamadığında, bunun nedeni onu yeterince iyi anlamamış olmak olduğunu dile getirmektedir
